Comme dans un laboratoire scientifique, adultes et enfants cherchent ensemble. On teste, on essaie, on tâtonne...
On conserve ce qui fonctionne, on améliore les approximations et on délaisse ce qui ne convient pas. On s'adapte, on reste curieux et ouvert... Et surtout on échange et on communique. L'école est un lieu dynamique en perpétuelle évolution, à l'image de la société et du monde en général.
Lieu Expérimental
Lieu de Vie
De nombreuses interactions avec l'extérieur, accueil de personnes d'horizons divers, intervenants, toute personne ayant un savoir, un savoir-faire ou une expérience à transmettre. Déplacements dans d'autres lieux de vie : maison de retraite, crèche, établissement d'accueil de personnes handicapées, hôpital, lieu associatif, entreprise, usine... Tous les lieux et personnes qui constituent la société et permettent l'échange en vue de créer du lien.
Lieu d'Échanges et de Formation
Échanges entre parents, enseignants, professionnels divers. Organisation de conférences, de rencontres, voire de formations...
Deux Nuits par Semaine à l'École
- Dans un premier temps : Semaine de 4 jours selon le calendrier national
- Volet innovant dans un second temps : 2 nuits par semaine (lundi à mardi et jeudi à vendredi).
La relation parents/enfants est peut-être à réinventer ! Les parents, encombrés par l'affectif, ne sont pas toujours les mieux placés pour accompagner les enfants. Un manque d'objectivité, de recul et de détachement qui peut entraver le processus éducatif et fragiliser la relation parents/enfants.
L'enfant n'est pas la propriété du parent. Il faut être désintéressé et débarrassé soi-même de toutes ses rancœurs et frustrations d'enfants, d'adolescents pour ne pas utiliser ses propres enfants comme remèdes à ses blessures. Ils ne servent pas à nous faire vivre ce qu'on aurait voulu vivre, souvent d'ailleurs sous les meilleurs prétextes du monde. Jules Renard nous offre matière à réfléchir :
Un père a deux vies : la sienne et celle de son fils.
Un « bon parent » n'est pas forcément celui qui est omniprésent et vit en permanence avec son enfant ou plutôt cohabite avec lui. C'est peut-être celui qui ose laisser un espace de liberté réel sans être intrusif et qui fait confiance dans l'extraordinaire force de vie d'un enfant. Ce qui est important, c'est l'écoute et l'intérêt que l'on porte à l'enfant, ce qu'il fait, ce qu'il pense. La qualité du lien prévaut sur la quantité.
Dans la vie familiale d'aujourd'hui, il y a peu de place réelle pour une vie d'enfant. En apparence, il ne manque de rien. Sur le plan matériel en effet, il a bien souvent plus que ce dont il aurait réellement besoin. Mais les enfants les plus épanouis ne sont pas forcément ceux qui ont tout.
On manque de temps, de disponibilité, d'écoute. Trop de stress, de fatigue, de conflits jalonnent une semaine. D'ailleurs qui n'a jamais prononcé ces mots : « C'est la course. », « Dépêche-toi, on va être en retard ! »
Peut-être faut-il apprendre à se poser, à prendre le temps, à ne pas vouloir remplir le temps...
Autres cultures, autres époques : les parents ne sont pas seuls référents pour aider l'enfant à grandir et aucun sentiment de culpabilité ne doit en découler. Le proverbe africain bien connu ne nous rappelle-t-il pas « qu'il faut tout un village pour élever un enfant ».
Ainsi, l'enfant pourra vivre sa vie à son rythme une petite partie de la semaine et sera placé dans des conditions privilégiées pour appréhender en douceur la vie en groupe. Ainsi dégagés du rythme effréné du quotidien, les parents gagnant en sérénité seront plus enclins à tisser des liens de qualité en présence de leur enfant.
Rendre l'école accessible à tous.
Recherche de solutions, de mécènes pour rendre financièrement l'école accessible aux élèves méritants qui en ont besoin.